Что такое качество образования и как его оценивать?
Очень часто родители школьников задают вопросы: для чего проводится такое количество диагностических работ? Что это дает нашим детям, кроме лишних переживаний и волнений?
Президент России В. Путин так сформулировал задачи, стоящие перед российской школой: это повышение качества и доступности обучения, соответствие программ и методик самым современным требованиям, тесная интеграция с наукой и рынком труда, «не ниже 10-го места в мире - результат Российской Федерации в международном исследовании PISA (математическая, читательская и естественнонаучная грамотность)».
Школы Хабаровского края примут участие в региональной оценке функциональной грамотности по модели PISA в 2023 году. С этой целью в феврале 2020 года Министерство образования и науки края провело комплексную работу в 4-х классах по оценке уровня сформированности читательской грамотности и метапредметную работу в 7-х классах по оценке сформированности функциональной грамотности. В октябре 2020 года Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки была организована апробация контрольных измерительных материалов с использованием разработанных заданий для оценки естественнонаучной грамотности обучающихся 7 – 9 классов общеобразовательных организаций края, в которой участвовали школы №2 п. Ванино и школа п. Токи. Единая система оценки школьного образования в России включает в себя следующие оценочные процедуры:
- международные исследования (PIRLS, TIMSS, PISA);
- итоговая аттестация (ОГЭ, ЕГЭ);
- национальные исследования качества образования (НИКО);
- Всероссийские проверочные работы (ВПР);
- региональные исследования качества образования.
Исследования готовности первоклассников к обучению в школе проводятся Министерством образования и науки края в сентябре.
Диагностические работы по русскому языку и математике в 9-х классах и по математике в 11-х классах проводятся в декабре с целью определения уровня готовности выпускников основной и старшей школы общеобразовательных организаций края к прохождению государственной итоговой аттестации (ГИА) и предупреждения наиболее типичных ошибок.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это комплексный проект в области оценки качества образования, направленный на развитие единого образовательного пространства в Российской Федерации, мониторинг введения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), формирование единых ориентиров в оценке результатов обучения, единых стандартизированных подходов к оцениванию образовательных достижений обучающихся. Указанные цели достигаются за счет проведения ВПР в единое время, контрольные измерительные материалы разрабатываются Федеральным институтом педагогических измерений (г. Москва). Результаты этих работ должны помочь образовательным организациям выявить имеющиеся пробелы в знаниях у обучающихся для корректировки рабочих программ по учебным предметам. Результаты ВПР не учитываются при выставлении годовых отметок по предметам или при получении аттестата о среднем общем образовании.
В 2014 году Российская Федерация приступила к реализации серии школьных исследований качества образования – НИКО (национальные исследования качества образования). Каждый проект НИКО реализуется на основе единой организационно-технологической схемы, где могут применяться или бланковые технологии, или технологии компьютерного тестирования. Во время проведения НИКО в пунктах проведения исследования обязательно присутствуют организаторы и независимые наблюдатели. В режиме апробации в октябре 2018 года в НИКО по географии принимали участие школьники 7-х и 10-х классов школы п. Тумнина, а в октябре 2019 года в НИКО по технологии участвовали школьники 5-х и 8-х классов школы №4 п. Ванино.
По итогам мониторинговых исследований 2019-2020 года обучающиеся Ванинского района по достижению базового уровня усвоения материала показали результаты не ниже краевых показателей.
Н. СКРИПАЧЕВА,
старший методист информационно-методического центра развития образования Ванинского муниципального района.
